Apie disleksiją
Klausimas: Mano dukrai sunkiai sekasi skaityti. Ji turi taip vadinamą disleksiją. Mėgindama labiau tai suprasti, daug apie tai skaičiau ir štai ką atradau. Disleksikai negali suprasti žodžių, kurie neturi su jais susijusių mentalinių įvaizdžių. Kai skaito sakinį arba žodžius, tokius kaip „tas“, „daug“, „kaip“ ir daugelį kitų, kurie neturi su jais susietų mentalinių įvaizdžių, tai gali sukelti jų proto akies dezorientaciją ir pasimetimą. Kitaip tariant, jų pasąmonė neturi jokio vizualaus vaizdo tam žodžiui ir priverčia proto akį pasimesti. Kai jų proto akis pasimeta, yra sakoma, kad jie gali matyti, kaip raidės palieka puslapį ar netgi mato, kaip raidės pradeda kraipytis. Jie gali matyti raides trijose dimensijose ir mato, kaip jos juda, ir todėl žodį „buvo“ jie iš tiesų mato kaip „siuvo“ ir taria kaip „siuvo“. Tiesą sakant, atbuline kryptimi žodžius jie gali vizualizuoti visai lengvai. Taip pat yra sakoma, kad tai juos paskatina maišyti raides, pavyzdžiui, B su D. Vienoje programoje, kurią radau, parašytoje Ron Davies, kuris turėjo disleksiją, vaikai yra mokomi sukoncentruoti savo proto akį į vieną tašką prieš skaitant. Tai tiesiog yra jų dėmesio centrinis taškas. Ar galėtų mokytojai ką nors apie tai pakomentuoti? Ar galėtų jie pateikti įžvalgas, kas tai sukelia? Ar tai gali būti karminės priežastys? Yra sakoma, kad ne visi žmonės yra vizualūs, ir svarsčiau, kad gal būtent tai sukelia skaitymo sunkumus? Ar egzistuoja kokia nors koreliacija tarp gyvybės srauto išsivystymo ir jo jaučiamos atskirties? Kokios yra priežastys, dėl kurių kai kurie žmonės būna vizualesni?
Atsakymas iš Pakylėtosios Mokytojos Motinos Marijos per Kim Michaels. Šis atsakymas buvo perduotas 2022 m. vebinare Amerikai „Demokratijos prikėlimas“.
Na, mano mylimieji, tai yra sudėtinga problema, tačiau pradėkime nuo paprastų dalykų. Daugelis žmonių turi traumą iš ankstesnių gyvenimų, paskatinusią juos susikurti atskirąsias savastis, kurios juos šiek tiek atsieja nuo fizinio pasaulio, nuo fizinės karalijos. Galite matyti daug žmonių, kuriuos, pavyzdžiui, galėtume pavadinti svajotojais, nes jie visą laiką atrodo esantys kažkur kitur savo prote, jie mąsto apie kitus dalykus. Jie dažnai tampa menininkais, poetais ar dar kažkuo. Tačiau taip yra dėl to, kad jie turi šią labai gilią traumą iš ankstesnio gyvenimo, jie turi šias atskirąsias savastis, dėl kurių iš tiesų nenori dalyvauti fiziniame pasaulyje arba nenori pernelyg priartėti prie fizinio pasaulio. Tai nėra vienintelė disleksijos priežastis, tačiau tai yra dažna priežastis, kad žmonės, vaikai, iš tiesų nėra susikoncentravę, nėra įsitvirtinę fiziniame pasaulyje. Kai jie skaito, jie skaito tarsi per atstumą, jie iš tiesų nežiūri į popieriaus lapą, nežiūri į raides, nežiūri į žodžius.
Esmė čia nėra vien tai, ar esate vizualus ar ne, labiau tai priklauso nuo to, kiek esate susitelkę į fizinę plotmę. Visi žmonės gali turėti tam tikrą disleksijos laipsnį, jūs tai patiriate kai skaitote ir neteisingai ištariate žodį, arba neteisingai perskaitote žodį, arba sumaišote raides. Tačiau galite išmokti tai įveikti, susikoncentruodami į fizinę plotmę. Vaikams gali būti naudinga paimti įvaizdį, ar tai būtų žodžiai „kaip“ ar „šis“ ir susikurti kokį juokingą proto įvaizdį, galite panaudoti tą pačią techniką, kuri yra naudojama tam tikrose atminties lavinimo technikose, kuomet paimate tam tikrą įvaizdį ir asocijuojate jį su tam tikru žodžiu, kad geriau jį įsimintumėte. Tačiau esmė čia iš tiesų yra pasiekti tašką, kuriame labiau susikoncentruojate į fizinę plotmę.
Žinoma, vaikui gali būti sunku tai padaryti, jums nebūtinai gali pavykti vaikui išaiškinti apie ankstesnius gyvenimus ir atskirąsias savastis, tačiau galite padėti vaikui įvairiais būdais apgauti jo protą, kad jis susikoncentruotų į fizinę plotmę skaitymo metu. Nes beveik yra taip, tarsi vaikas nenori skaityti, jis nenori koncentruotis į fizinę plotmę, nenori skirti mentalinių pastangų skaitymui, jis nenori išlįsti iš savo kiauto, iš savo kokono. Galite vaikui su tuo padėti. Kai kurie vaikai iš to išauga. Daugelis vaikų iš pradžių nebūna pilnai įsitvirtinę fizinėje plotmėje, tačiau augdami palaipsniui vis labiau joje įsitvirtina.
Galite pamėginti kalbėtis su savo vaiku apie tai, galite pasistengti, kad jie jums paaiškintų, kaip jie mato pasaulį, kaip jie mato žodžius, nes esmė čia yra sukurti ryšį vaiko prote tarp žodžio ir žodžio prasmės. Tai, žinoma, yra daug lengviau padaryti su žodžiu „obuolys“, nurodančiu fizinį daiktą, kurį vaikas gali matyti. Nes, tam tikra prasme, norėdami skaityti jūs turite suvokti, kad jums reikia išmokti, jums reikia sukurti procesą, per kurį jūsų protas natūraliai ir be jokių pastangų matytų ryšį tarp šio abstraktaus kringelio popieriuje ir kelių šių abstrakčių kringelių sujungimo į žodį.
Na ir dabar, galite pastebėti, kad vaikui, daugumoje atvejų, nekyla jokių problemų kalbėti. Problemos kyla tik skaitant, nes nėra šio proceso, per kurį abstrakčios raidės būtų sujungiamos su žodžiu, kuris nėra toks abstraktus, kadangi vaikas sugeba kalbėti sakiniais ir todėl supranta, ką šis žodis reiškia sakinyje. Apie tai būtų galima pasakyti dar daug daugiau, tačiau kol kas tiek norėjau jums duoti. Noriu pasakyti, kad iš tiesų nėra naudinga mėginti ieškoti ryšio tarp šio fenomeno su žmonių pasiekimais ar jų stygiumi. Esmė čia iš tiesų nėra pasiekimai ar jų stygius, viskas čia labiau priklauso nuo to, su kuo vaikui teko susidurti ankstesniuose gyvenimuose.
Versta iš www.ascendedmasteranswers.com